我听 我看 我写 ---帝沙再也华小2008年事故回顾
学校是培育我们下一代成为品德与学识俱备的地方之一，而这艰巨伟大的使命，却有赖于各方面的配合方能见到成果。一向声誉极高的帝沙再也华小近年来却是风雨不断。校园不再宁静、教师不能安心教学、学生学习也受干扰，在感叹与痛心之余，身为学校家长一分子的我们不禁要问，这样的吵吵嚷嚷，把学校当战场，把老师当敌人，让无辜的学生身受其害，是明智的做法吗？五千年优良精深文化后代的我们，就是从这种两败俱伤、两方不讨好的方法去解决问题的吗？让多灾多难的华小，成为他人的笑柄，华族的另一个悲哀吗？难道，大家就不能睿智地、心平气和地协商,解决问题吗？
要成功培育品学兼优的下一代，学校与家长的配合非常重要。家长对孩子的影响更极其重大。家长对孩子老师恶劣的评语将会减低孩子对有关老师的信服力；家长对老师的态度欠礼貌，令孩子对师长的威信产生置疑，试问，在如此的情况下，孩子会听老师的教导吗？
对老师的不尊重，随意告发老师，令到本校教师士气低落，教学热诚大减，甚至萌起申请调换他校的念头。某些家长告发老师为乐，可否想到这欠思量的举动，引发而来的后果，相信不是大家乐于见到的。
三字经说道；“子不教、父子过；教不严、师之惰”而今，却是，教得严，师之过；可是家长们，你们可否知道，教不严，却造成了纪律上的大问题。小学生都已会在课堂上公然顶撞师长，不听教诲，不做功课、不带课本、在课堂上捣蛋干扰、欺侮同学、种种的问题产生，就是教师不敢严之下所衍生的后果。
这些同学，不但对师长的规劝当着耳边风，甚至还挑战老师说：“我不听，你敢打我吗？我叫爸爸告你！、我不想做功课关你什么事？”等等
家长们，一个没纪律的学生，能学到什么？班上只要有一个这样的学生，影响的是班上其他几十个学生，因为他的干扰，其他的学生能专心听课，老师能有效地进行教学吗？
再三的劝告下无效，老师们才会考虑用其他的方法。如今的孩子聪明绝顶，他懂得如何对家长只说自己的对，错的只字不提。那请问，如果家长不细心探查真相和学校配合，我们能怎样教好孩子？
众多家长占用食堂——帝沙华小学生众多，家长霸坐了食堂的座位，而令其他学生得站立食用。请想想有关家长堂而皇之的为自己孩子陪坐，别人的孩子只得捧着那热腾腾的面站着吃，难道别人的孩子就不重要吗？ 老师出面劝导有关家长，又错了吗？
再说，如果立心不良的假家长出现诱骗学生，后果又如何呢？事发后才来“搥心肝”又有何用？
学校除了是个获取知识的地方外，也是个训练孩子培养责任感及处理事情的地方。如果交一张表格都要家长代劳，孩子学习的机会无形中不是被剥夺了吗？
《三字经》里不是很清楚的告诉大家，“子不教、父子过；教不严，师之惰；子不学，非所宜” 教育的成功，需要三方面的配合，这个道理难道是无稽之谈吗？
孩子犯错，校方请家长到校会晤，可是某些家长过度的维护孩子，造成校方功亏一篑。
“你没有错，老师不敢打你”“有妈妈在，你不用怕！”“我的孩子不会打人的，我的孩子不会骗人的，我的孩子不会偷东西的，我的孩子不会坏蛋的，我的孩子不会。。。。。。。
有这么强大的靠山，就算有别人的孩子被打伤为证，让犯错的孩子也狡辩不认，反而把错推给别人。请问，这种做法能帮到犯错的孩子改过吗？
家长随意进出校园，甚至停留在课室久久不去不但使学生安全受到威胁，更干扰学生的学习——好奇地张望。一个家长不认为重大的举动，却让学生造成损失。
请家长到校商讨孩子的事宜，是为了向家长了解孩子，希望学校与家长的配合之下，让孩子有个正确的方向，并不是为难家长，更不是要“钉死”孩子。
家长对教师恶言相向，破口大骂，不但让孩子有恃无恐，更让孩子错过了一个被引导的机会，损失的又是谁呢？
家长投诉孩子功课多而造成压力。睿智的家长们，难道不会适时开导孩子引导他们把压力改化为学习的推动力吗？
孩子功课少，家长不满；功课多，又投诉。为什么不趁机会让孩子学会适应。功课少，鼓励孩子做其他有益活动，功课多时，让孩子学会提早做功课时间的好习惯。诸多投诉造成孩子事事埋怨、找借口的不恰当处事态度，最终受害的是谁？
周六的课外活动后，家长来带没参加课外辅导班的孩子回家，为了学生的安全，而请家长签写早退表格。遗憾得是不明就理的家长把怒气发泄在老师身上。为了孩子的安全，耽搁几分钟时间，真的那么要命吗？有无想过，如果有心人趁机乱拐走学生，事后才来后悔，有用吗
？为了孩子的安全，防患未然，不是胜过事后的搥心肝吗？
唯一值得告慰的是，这只是一小撮家长，诚心希望大多数的家长给于学校、教师配合与体谅，让我们的下一代有个学习的乐园。
帝沙再也华小家教协会敬启
2009年2月27日
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